阶段 | 时间 | 地点 | 内容 |
第一阶段初选阶段 | 4月25日-5月12日 | 教室 | 教务处联系校外专家来校讲座指导,各系部进行初赛选拔,并推选教师参加全校的教师“说课”竞赛,参赛名额分配为机电系、基础部各2名,管理系、信息系各1名。 |
第二阶段决赛阶段 | 5月16日 下午 |
西区会议 室 |
各系部主任帮助参加“说课”的教师认真修改及完善参加“说课”竞赛的说课稿和课件,参赛教师可以选择一门课程的“说课”,也可以选择一节课的“说课”。 |
第三阶段观摩阶段 | 5月19日 下午 16:10 |
阶梯教室 | 决赛后产生的一、二等奖获奖教师将进行教务处全体教师公开“说课”的观摩示范。 |
指标 | 评价标准 | 分值 | 得分 |
课程总体设计 与内容分析 (25分) |
能准确把握课程在专业人才培养中的地位和作用;教学内容的取舍整合符合职业岗位素质与技能需求 | 5 | |
教学目标准确具体,符合课程标准和学生实际 | 5 | ||
教学重点、难点确定准确 | 5 | ||
说明教学目标确定以及内容取舍整合的依据,与专业中前后课程的逻辑关系 | 10 | ||
教法 学法 (20分) |
阐明课程教学模式设计、教学方法的运用、信息技术以及网络教学资源的应用 | 10 | |
在学情分析的基础上,阐明本课程对学生学习方法的引导所采取的对策与措施 | 10 | ||
教学程序 (35分) |
教学思路清晰,教学容量适当;结构合理;层次清楚;各环节安排衔接自然 | 5 | |
说明教学设计意图、选择不同教学策略的理由 | 5 | ||
实践教学内容及程序安排合理 | 5 | ||
学生学习效果考核方法及其选择依据,教学效果的评价方式 | 5 | ||
阐明课程改革思路,力求符合高职教育理念,切实可行 | 15 | ||
教师基本 素养 (15分) |
普通话标准,语言流畅、准确、精炼;教态自然大方,感染力强 | 5 | |
演示操作熟练;板书设计合理;课件制作实用美观 | 5 | ||
说课设计整体感强,结构清晰,有层次感 | 5 | ||
评委提问 (5分) |
回答评委提出的问题,观点正确,理由充分 | 5 | |
累计得分 |